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仁王看著柳，“還是說你要從生物開始給他補習？柳生好像不太願意給他補習了，如果你喜歡的話可以幫一幫柳生。”
柳：“……補習是另一回事。”
很關愛切原的柳其實也不喜歡給切原補習。
但他明白仁王的意思了。
教練看穿了切原的態度，於是縱容了切原。
從結果來看，教練歸納的邏輯線也沒有任何問題。如果要和切原解釋，
什麼是精神力，精神力為什麼會引發身體內部情況的改變，血壓為什麼會上升，身體強度為什麼不足……那要講好多內容，需要方方面面都考慮到。
柳自己很快能捋清楚邏輯，但他想了想，如果要對切原解釋，那確實是難題。
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見柳露出思考的表情，仁王又補充道：“確實是應該和切原解釋清楚。但是蓮二，我可不是會詳細解釋這之中原理的那種教練。如果不能馬上明白，那我也不會多做解釋。”
“我只喜歡有靈性又聰明的學生呢。”他說。
到立海大第三年，他已經不再維持最開始的“完美教練”的面具了，逐漸放肆地展示自己任性自我的一面。
但到這個地步，他的學生對他的感官和要求也與最開始不同了。
聽到這句話的柳反而直接釋然：“確實不能浪費教練的時間。”
“我明白了，我不應該問教練這個問題的。”他說，“教練已經完成了自己的職責，原本探究原理就應該是球員自己的工作。學生不可以只是一味接受，要思考，要學習……我會幫助切原逐漸明白這些道理的。”
他認為自己有些得寸進尺了，離開前還和仁王道歉。
仁王：……
總而言之，在一年級下半學期的正選選拔賽上展示出惡魔狀態後，仁王就藉由進入正選這個“藉口”給切原增加了不少訓練量。
到了現在，切原的身體狀態能夠承受一整局比賽的“惡魔狀態”了。
不過以切原的精神力強度，他不可能一整場比賽都進入“惡魔狀態”。
而“惡魔狀態”和亞久津的打法有相似之處：看上去像是暴力網球但其實不是。
真正的暴力網球是很殘酷的：攻擊目標是對手的身體，在球場上一定會讓人受傷。
亞久津的打法是有些擦邊
