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豈有最苦？苦海無涯。
得一葉扁舟本是萬幸。
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一刻也沒有為考研落榜而哀悼。
即將趕到戰場的是年底前要搞定的三千字畢業論文開題報告和開題ppt！
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常教授已經確定了我所選的那個研究方向確實有研究價值的可能。
但核心的心理學概念還需要從中提煉出來。
即，在那種具體的社會環境的情境中，到底蘊含著什麼值得我們去探求的心理學原理？
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看來得從頭梳理一下才行。
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我叫墨小典，是一個大四的心理系本科生。
我的父親叫墨雄，我的母親叫瑪莉婭。
我的家鄉坐落在西廣集團的桂森小鎮中。（好奇怪的描述）
瑪莉婭在小區裡經營著一家小賣部，墨雄經常下樓幫忙。
在一次訪談作業中，我從瑪莉婭和墨雄的口中得知了店裡孩子們的情況。
或許是小區旁邊有一所小學和幼兒園的緣故，孩子總是店裡最常見的小顧客。
一般而言，孩子們的消費行為是直接取決於父母給的零花錢多少的。
從常識上而言，孩子們在消費中表現的社交行為同樣和其消費行為存在相關甚至因果關係。
但現實往往比理論構想更加複雜，也更加魔幻。
從墨雄和瑪莉婭的口中，我得知了小區中的孩子們存在著非常多的，不同樣子的，消費與社交心理及現象。
【靈感：在家庭教育中·父母對孩子在消費觀、經濟觀、金錢觀的理念、心理、教養行為·對孩子的消費心理、消費行為產生的影響·以及基於此而延申的對孩子社交心理、社交行為的影響。——並直接以零花錢為核心介導】
一、目前所知：
（一）從消費行為上看：孩子們的消費行為可分為以下幾類
A：每天會在店裡消費一到兩次，一次一道三塊，買的都是五毛到一塊的小零食或小玩具，以零食居多。
B：小學高年級到初中生的會有部分人，買飲料喝的同時買卡包玩。
C：手上拿個幾十上百，自己一個人買很多吃的或者玩的，大型玩具或著一盒盒的卡包買著玩。
D：手上拿個幾十上百，但同時招呼著一群同學朋友，大手花錢請客買吃的
E：有錢，但跟在那些大手花錢的孩子身邊求人
