第51章 一個文明何以被尊重？ (第1/4頁)

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雖然本源世界的壓力很大。

但是高山鎮的孩子依然作息規律，沒有受到太大幹擾，早晨晨練、上午上課，下午訓練，晚上自己安排。

小飛現在是早晨和上午與大家一起訓練學習，下午要麼跟一老人學習劍法劍道，要麼跟另一位老人訓練空間法術，晚上則參加神獸血脈的研究或參加窺月行動，尋找目標中的異界文明。

這天上午，難得的一次大課，幾個班級的孩子坐在了同一個大教室內，還有幾位家長也列席了。

“同學們，一個新系列的課程，計劃一共十個課時，正在設計和完善。今天是家長、老師和同學們的溝通會。一會同學們要積極思考和回答問題。”課程牽頭老師給學生們提出了要求或者說是命令。

一位官員，來自平原城的官員，給大家做了一些背景介紹。

“諸位老師、家長和同學們，大家好。我受公國委託來給大家說一下這次整個本源世介面臨的危機。

大家應該都知道，我們公國所處的這個大陸，實際上是族群和帝國的一個文明試驗世界。

族群和帝國對我們這些本源世界的期望是，能試驗和發展各種不同的文明路線，能夠為族群文明的發展提供參考，最好能帶動族群文明的進步和帝國國力的增強。

但現實是，我們這個本源世界的文明發展路線與族群的文明發展路線越來越一致，也就是說，我們這裡已經沒有了試驗世界的作用。

因而，帝國高層有人建議要把我們這裡的文明重新歸零，重新啟動新的文明進化試驗。

如果此事成真，那我們這個世界的人要麼被遷移出去，要麼被洗去記憶。別無其他選擇。

現在族群和帝國還給了我們一些時間自救。所謂的自救就是，儘快尋找到一條與現有文明不同的文明發展路線，而且是發展高度非常值得期待的文明發展路線。

這就是目前公國和我們這個本源世介面臨的最大挑戰！”說完話，官員示意老師接手繼續。

“大家知道了今天溝通和討論的背景。我們馬上進入討論。第一個問題是給在座同學的，問題是，今天為什麼要舉辦這次溝通交流會？”老師說完等下面的同學舉手回答問題。

“讓我們知道為什麼要開設這門課程？學了有什麼作用？會學習哪些內容？以及如何學習？讓我們提高對課程的重視程度，提高學習積極性，也提前掌握學習方法。”被選擇的同學發言完畢。

“切，這是拖，肯定的。”不少