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艾德玲做了很多屆新星徵稿的評委，讀過許多驚豔的詩，那種勃發的想象力讓所有讀過的龍都為之驚歎。
但這首詩的特點不是想象力。
是浪漫。
把心愛的存在比作鮮花盛開的凜冬，讚美他的胸懷裡有馨香，手掌能捧出星河。
艾德玲見過很多龍崽飛上天的奇妙想法，種族都不同的小龍崽們各有各的特點，上天下海還能入地的龍崽們有不同的習性，看世界就有不同的角度。
但這樣的浪漫很少見。
你在寫誰呢？在寫你的老師還是父母呢？心懷怎麼樣的喜愛才寫下這樣一首詩？
艾德玲忍不住又讀了一遍，恨不能把整首詩從螢幕上扣下來放在手心裡細細地撫摸欣賞。
艾德玲拿出紙筆，準備把這首詩抄錄下來。
抄到結尾的時候，艾德玲發現這個指導老師好像有點眼熟。
艾德玲仔細想了一下——那個買星艦的龍崽好像也是這個指導老師，也是這個育幼院。
艾德玲靜默了一會兒，沒忍住笑起來：這位沈眠也一定是個充滿童心而且浪漫的育幼師。
艾德玲斟酌一會兒，給《凜冬》打上一個合適的分數，這才心滿意足地看下一首——標題：《敬愛的老師》。
艾德玲嘆了口氣——又是這種格式化的詩。
也是沒辦法，新星本來就是為了育幼師考核舉辦的徵稿大賽，至今還沒有擺脫育幼師考核。很多育幼師讓龍崽寫這種文章或者詩歌稱讚自己，這樣考核的時候品德這一項就能加到分數。
而另一邊，短文組的評委們並不像艾德玲以為的那麼輕鬆，他們接收到的投稿數量比詩歌組少了小半，但架不住每篇的字數都好幾百，看起來費力。
讀了四五篇短文的評委摘下眼鏡，唏噓：“幸好投稿都是電子稿，要是批原稿我就要瞎了。”
暫時學不會擬人形態的小龍崽們一爪字醜得各有特色，個別極醜的一眼就能逼瘋一個評委。而且文章套路重複，一小半寫父母，一小半寫老師，剩下的寫朋友或者寵物。寫父母的有一半是父母不惜請假辭職不睡覺照顧自己，老師帶病也要上課，朋友為了幫助自己受傷了離開了……
都是老套路的抒情型別文章，其實別說是剛上育幼院的龍崽，就是高中的青春期未成年龍寫起抒情文也是這些套路。這次徵稿的題目也比較適合寫抒情文，本來是個充滿美感的題材，但是重複的套路讓評委感到疲勞。
評委給
