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“那你穿他校服幹嘛？”秋宜是護著本班學生的，剛剛就給高二（3）班的老師打電話，“他讓你穿的？”
“沒有。”在校服這件事上，洛知予一人做事一人當，“是我強迫他。”
老師：“？”
“借的。”洛知予把話說全。
班主任被他這斷句嚇得不輕，頓時覺得頭疼，現在的孩子，太難帶了：“你沒事借他校服做什麼？”
“穿啊。”洛知予理直氣壯，“不穿校服是要被扣學分的。”
是學校的錯。
“你自己的校服呢？”秋老師板著臉，“你穿著別人的校服給全校師生講儀容儀表？”
“爛了。”洛知予伸手比劃了一下，“大概這麼長的一個口子，學校花壇邊的灌木叢該修剪了。”
是灌木叢的錯。
“備用校服呢？沒帶？”秋宜說，“我不是在班級群裡提醒要帶上備用校服嗎？”
“帶了。”洛知予突然認真起來，“正好，老師我要向您反饋，學校的軍訓服質量太差了，它掉色了，把我的備用校服都變成了深藍色。”
是軍訓服的錯。
“我向學生會反饋了這個問題，但是不予受理。”洛知予張口背了句稿子，“對於一中學生來說，儀容儀表應當常記在心，破校服不能穿，掉色校服也不能穿，新校服要等，而週一晨會不能等。”
“所以我勉為其難地找肖彥借了。”洛知予總結，“事情的過程就是這樣。”
秋宜當班主任不少年了，什麼樣的學生都遇到過，但向洛知予這種能說會道甩鍋能力一流的，真的不多見。
桌上的手機震動了一下，高二三班班主任給他發來了一份診斷單。
二年級班主任3：[診斷單]，從肖彥那裡拿的，和市報新聞一致，的確是0%。
二年級班主任3：據我所知，0%匹配度的AO非常少見，一百多年前的那對零匹配AO很有名，他們極度厭惡對方，見面就打，給當地造成了極差的社會影響。
二年級班主任3：前些天聽吳主任說了一些情況，我還擔心洛知予和肖彥也會那樣，但校服這件事讓我在他們的身上看到了團結友愛，這是好事，身為教育工作者，我們不應當過度解讀。
二年級班主任3：信我，零匹配度的AO也可以好好相處，學生時代最單純，這倆都是好苗子，現在開始引導，一切都還來得及。
二年級班主任3：love??peace
