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仰著小腦袋，眨巴著烏黑的雙眼看向他娘，可憐兮兮的，“可是，我好想都要啊。娘，能不能多買幾個？”他知道五是多少，他的一隻小手五個手指就是五呀。
可是，他好想要兩個手指這麼多的泥人呀。
“不可以。”
“娘，我好想要。”
伏秋蓮搖搖頭，她說五個就五個。同時，她暗自對著劉媽媽幾個搖搖頭，示意她們幾個誰都不許出聲——這是她對辰哥兒隨身隨地的教訓，小孩子你和他講大道理是講不通的。只能透過他身邊的這些小事慢慢來。
看著兒子失望的小臉，她蹲下身，拍拍他的小腦袋，“剛才，是誰和孃親說，只要五個的？”
“孃親不是不想多給辰哥兒買，可是你剛才蹲下時直接就和孃親喊，要五個。是不是這樣的？”
“——是。”
“那麼，你這次只能是買五個的。”伏秋蓮看著兒子很是失望的眼神，不為所動，輕輕的拍拍他，“下次，辰哥兒如果不確定自己想要幾個，就先別說，讓自己想想，等知道自己真的要買幾個了再和娘說，好不好？”
辰哥兒或者不能全懂她的意思，但他會記住今天的事。
她想要和他說的很簡單，不過就是一句話。
三思而後行，慢說！
小孩子需要的是潛移默化，現在，她需要做的就是從日常小事裡來改變他，讓他慢慢養成一種習慣，或者會有人說這樣難免讓孩子失去原有的天真。只是，伏秋蓮撇撇嘴，這個時代的孩子，有天真一說嗎？
四歲啟蒙，四書五經的讀，十年寒窗苦窗。
若是好的便是高榜得中。
若是不好的自然就是落榜，從頭再來。
一讀讀到頭髮鬍子雪般白的大有人在。而且，十三歲四就成親，娶妻出嫁，男子承擔家庭重任，女子則以著十三四歲的年齡相夫教子，侍侯公婆尊敬小姑……
請問，這樣的情景之下，天真何來？
入鄉隨俗，伏秋蓮不會覺得自己憑藉著腦子裡的那點子知識就覺得高人一等，而她的兒子，經過她這幾年的觀察，相處，她曉得，自家兒子不會是天才。
而且，有她在，她也不想兒子是天才！
她不會把孩子逼的太緊，但寓教於樂，潛移默化。
她會盡自己最大的努力讓兒子不落在這個時代眾從孩子的後頭，所以，在連清今年提出給辰哥兒啟蒙時，她雖然捨不得兒子天天早起，但還是在辰哥兒前段時間過
