第246章 起草光刻機專案方案 (第5/8頁)
二兇提示您:看後求收藏(快眼看書www.kyks.tw),接著再看更方便。
實際上,霧城文理大學機械系的部分老師,學歷都沒有羅鵬和蘇北林好,甚至是知識能力方面,肯定也比不上青華大學機械系出身的羅鵬和蘇北林。
“丁校長,讓我們當老師啊?”蘇北林不太自信地說道:“我擔心我堪當不了這個重任誒。”
丁躍則是笑著搖頭道:“實際上你們倆,估計比我們霧城文理大學機械系百分之九十的老師,都要厲害!”
“啊,那,那好吧。”
羅鵬既然誠心誠意的來投奔丁校長,那麼丁校長這般邀請,自己哪能拒絕呢。
“嗯嗯行!”蘇北林也答應了。
羅鵬和蘇北林都知道,霧城文理大學是民辦大學,學校與丁躍的飛躍集團其實是一體的,能夠為霧城文理大學的機械系學生們帶去知識教學,也算是正式加入丁校長的霧城文理大學了。
“來,再喝一杯,歡迎你們!”丁躍笑著端起一杯酒,又跟羅鵬和蘇北林喝了一杯。
叮!
“恭喜宿主成功為羅鵬、蘇北林使用[教育資質卡]!”
丁躍趁著喝酒之際,便給羅鵬和蘇北林賦予了教育資質,從今往後,他們倆就是霧城文理大學的教職工中的兩員了。
完成了這一步之後。
丁躍就可以給羅鵬和蘇北林賦予[光刻機制造工藝技術]了。
給他們倆賦予[光刻機制造工藝技術]之後,根據系統的解釋就是,他們倆由於是機械工程專業的,那麼他們能夠快速掌握的,就是[光刻機制造工藝技術]中關於精密機械加工的那一部分。
同理,丁躍如果把[光刻機制造工藝技術]賦予在自己的身上,那麼丁躍最多可以掌握到關於光刻機光學的部分技術知識,而無法更好更快掌握[光刻機制造工藝技術]其他包括精密機械加工、計算機技術、材料化學等技術知識。
這就是技術的“術業有專攻”!
倘若丁躍直接給一個所學專業與光刻機涉及到的專業知識毫不相關的學生,那麼就相當於是竹籃打水一場空,基本上毫無作用!
叮!
“恭喜宿主成功賦予羅鵬、蘇北林[光刻機制造工藝技術]!”
伴隨著丁躍的一番操作。
終於把自己從3級高校寶箱中獲得的[光刻機制造工藝技術]賦予在了羅鵬和蘇北林的身上。
叮!
“恭喜宿主成功賦予徐斌[光刻機制造工藝技術]。”
叮!