青山見曉提示您:看後求收藏(快眼看書www.kyks.tw),接著再看更方便。
>
(鶴在深林中鳴唱,聲音卻要直上九天。)
……
新年伊始,原太守張溫升任司隸校尉,潁川郡迎來新太守楊彪。
這位太守出生弘農楊氏,其父楊賜是天子劉宏的老師,屬於士人之中,少數受劉宏待見的人物。
潁川是上郡,在天子明碼標價,公平公正,童叟無欺,自然是十分昂貴的,楊彪幾乎是如今最好的太守人選。
弘農楊氏不缺錢,他們要的是政績養望,是世代公卿,是青雲直上,所以他們不會從百姓身上找補回來。
太守初來乍到,很快處理完一波政事,便招潁川本地名門才俊前去。
荀家應命前往的是荀柔和堂兄荀彧。
“此乃家父所作《句讀新編》,”裝飾雅麗的太守府中,荀柔雙手將文章高高舉起,“今日盛會,願獻與楊府君,以助府君宣文教之用。”
容色昳麗的童子,展顏一笑,皓齒朱唇,極盡鮮妍,頓時讓遠道而來的太守驚豔。
“句讀新編?”年輕的太守容貌方正,撫著短鬚,對著容顏悅目的垂髫童子,語氣也不自覺得溫柔,“慈明公近來在研究童蒙之學麼?”
荀柔再拜起身,“我幼學之時,常困於句讀,便自作符號,標誌句段之間,以便閱覽。
“家父見後,以為大有益於文教,便潛心研究自上古春秋至今之句讀符號,棄其雜穢繁瑣,編成字元一套。一共五種,其符一目瞭然,簡單易行,容易記憶,標誌於文章之間,減蒙童初學句讀之難,亦可避免書傳之中錯意、誤解。”
“好笑,”楊太守身後一名中年儒生,一口河東話道,“原聽說,荀慈明乃是潁川大儒,經學大家,沒想到竟研究童蒙之學。
“《禮記》有云:一年離經辯志。童子入學一年,便可分句讀,哪還需畫蛇添足,志於文中?府君詔令,潁川荀氏,竟以兩個未冠童子赴宴,又獻什麼句讀之術,分明是荀家,看不起府君,有意嘲諷!”
“聽聞你是荀家神童,三歲能辯《論語》,原不過一個困於句讀的童子,竟還敢在大堂之上言及文教,實在可笑可笑。”
他說完,大笑三聲,以示輕蔑。
不過,他獨自笑完,整個宴席陷入一片沉靜。
無人應和,就是尷尬。
“句讀之學,看似簡單,卻越精研越發現其學問深難。同一句話,句讀不同,其文意則大相徑庭。”荀柔在這一片沉寂之中,徐徐開口,“賢君子若不