第16章 機會青睞有準備的人（下） (第1/5頁)
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何家杏她們這一代人，有幸同祖國一起成長。她們見證了祖國的變遷，從一窮二白到繁榮昌盛，從封閉落後到開放自信，從溫飽不足到全面小康。她們也經歷了生活的多樣化、社會變遷的飛速化，同時也趕上了科技發展的現代化。在這個過程中，祖國在探索中前行，他們在風雨中成長。
何家杏曾經在自己的文章中寫過這樣的一段話——
"我們這一代，生在解放初期，雖然落地滿目瘡痍，卻像一顆種子，在戰亂的廢墟中生根發芽；雖然長在困難時期，曾用野菜充飢，對好日子更懂的珍惜，猶如一隻蒼鷹，在艱苦的環境中展翅翱翔；學在特殊時期，經歷停課停學，卻培養了自學的毅力，宛如一朵梅花，在嚴寒的冬日中綻放；工作在改革時期，參與拼搏努力，也曾開創新了的天地，好似一條巨龍，在改革開放的浪潮中騰飛；退在發展時期，老驥壯心不已，甘為夕陽再增添魅力，彷彿一座燈塔，在歲月的長河中光芒閃耀不息。
何家杏覺得：學習是最可貴。最有趣的生命力，也是最活躍的創造力。但是，在教師工作的實踐中，她切身體會到了什麼是“書到用時方恨少”。僅僅擁有“一桶水”是多麼的微不足道呀。在教育改革的實踐中，她深刻地認識到，教師只有堅持不懈的學習，才能‘唯有源頭活水來’，也才能適應社會的發展和適應社會的需求。
何家杏的學習經歷雖然跳躍，但卻充實。她邊實踐邊充電，知識結構不斷完善。十年教育工作的實踐讓她明白，一桶水難以培育出好花朵，必須開掘長流水的源頭。於是，34 歲的她參加了成人高考，再次升學，進入省教育學院深入學習教育管理專業。難忘那年九月初，三十而立的她又讀書了。她就像吮吸甘露的春筍，根基越發茁壯，枝葉舒展，展現出嶄新的面貌。
地處郊外的“晉陽省教育學院”坐落在一片綠意盎然的樹林之中，它的前身是“晉陽省教育幹部學校”，總建築面積達七萬多平方米。這裡環境清幽，綠樹成蔭，是一個讓人感到寧靜與舒適的地方。然而，這個校園還有著一些獨特之處——年輕的往往是教師，而年紀較大的則是學員。這種奇特的現象源自於特殊時期的歷史背景，但也正因如此，校園裡充滿了別樣的活力和氛圍。
何家杏所在的教育行政管理班的班主任老師就是一個典型的例子。他比何家杏整整小了一輪，但他的學識和人品卻讓同學們深感敬佩。儘管年紀輕輕，他卻展現出了卓越的才華和敬業精神，贏得了同學們的一致認可和擁戴。
