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也就到了袁老師這兒，又不看通訊了，老楊耳邊才消停了一會兒，走是肯定不會走的。
“老楊，全校我就跟你關係最鐵。咱們都這麼熟了，看在同事情分上，你肯定也不好意思趕我走吧。”
袁老師以前跟他不熟，因為有了共同的學生，又加入了同一個社團（雖然是以不同的身份），這才熟悉了不少。
但按照袁老師的理解：他們之間門好像沒啥情分吧？他還沒忘記這不靠譜的傢伙背叛組織呢！
還有，那些人拒絕掉不就好了嗎，為什麼一定要來霍霍他的辦公室！
但他到底沒把人趕出去，他也知道，“最鐵”只是一個比較級，不是說他們關係真的有多好，而是學校里老楊就沒幾個關係好的，全都不熟。
相較之下，他這個關係同樣一般般的同事就成為了關係最好的那個。
“所以，那個遺蹟是真的嗎？怎麼我看靈網上傳得特別玄乎？”袁老師其實也有點好奇的，忍不住八卦道。
老楊一攤手，“我怎麼知道？事實比你想象的還玄乎，我感覺我啥都不知道，就被安排妥當了。”
袁老師也不由摸了摸下巴，“難道，這就是所謂的天道的安排？冥冥之中自有天意……”
不然也沒別的解釋了。
就在這時，一班的班主任匆匆而來，嚴肅地說：“兩位老師都在啊，正好，我有一些遺蹟發現的細節想問問。”
是的，在他看到那份心得與宋一卷子的對比之後，再聯想一下這次遺蹟是宋一的社團聯合考古社一起發現的，他心中有了一個極其荒謬的猜測：這不會是假的遺蹟吧？
某個小孩之前還信誓旦旦地表示，她的答案才是正確答案。不久就真的出現了這樣的“正確答案”，這件事從頭到尾都透著一種古怪。
不會的不會的，他們沒有這麼大的膽子，這只是一個巧合。
但班主任隨即想到，限制他們發揮的只會是實力，而不是膽子。
他必須確認一下。
專家已經開始解讀挖掘出來的玉簡了，班主任作為一個外行，在沒有證據前不敢亂說話，趕緊來找兩位老師商議了。
“你怎麼也這麼八卦？”老楊哈哈一笑。
“我不是想聽八卦……而是，非常嚴重的事情，你們覺得，那真的是遺蹟嗎？”班主任肅容問。
“什麼意思？”
班主任把宋一的卷子還有這次挖掘出來的“心得玉簡”拿給他們看，那些相似之處，
