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創新，就是和別人不一樣。
於是，在所有人眼裡，你就是一個怪胎。
方炎不認為自己是個怪胎，他只是一個——
他認真的想了想，然後輕輕對自己說道：“夢想家。”
他第一次讀徐志摩的這篇《再別康橋》時，就有過這樣的幻想，在落霞漫天的傍晚，在一個清澈見底可見游魚和海藻的河面，撐一支長篙，慢悠悠地行駛在這青山綠水天地之間，尋找詩人寫出這首詩的浪漫激情和離別心境——或者，享受這種特殊的悠然自得的心情。
以前，他沒有機會體驗。現在，他要讓他的學生不留遺憾。
甚至，有些學生根本就沒有過這樣的幻想，但是，做老師的，不僅僅是要傳授知識，還要懂得開啟心智——老師不就應該這樣做嗎？
學生們對新奇事物的敏感性非常高，從雀河兩岸越聚越多的學生就可以看出來。
“喂，好浪漫啊。這樣學詩，一定理解的特別深刻吧？”
“就是。我們語文老師怎麼就想不到這樣的好辦法呢？”
“譁眾取寵，這是九班新來的語文老師故意吸引眼球——”
……
陸朝歌一邊欣賞雀河裡面學生們的詩歌朗誦，一邊把身邊學生們的議論聲音聽在耳朵裡，更加確定了自己心裡的猜測和擔憂，對緊隨其後的鄭經說道：“鄭經，你去做兩件事情。”
“陸校長，什麼事情？”鄭經蠢蠢欲動的模樣。難道是要把方炎那小子叫過來狠狠地訓斥一番？
“第一，寫一份學生課外活動申請書放在我的辦公桌。”陸朝歌直截了當的吩咐。“以方炎的名義。”
“第二，通知一年級語文組組長賈思亭，讓他召集所有老師到雀河邊旁聽。”
“——”鄭經覺得自己的耳朵一定壞掉了。“陸校長，這樣做太冒險了吧？”
陸朝歌冷笑，說道：“不這樣做才冒險。”
陸朝歌是一個很聰明的女人，雖然她回國時間不是太長，但是對學校裡面的運作模式和辦公室政治鬥爭還是積累了一些心得體會。
方炎的出發點自然是為了學生，但是，他這麼做卻把自己推進了險境。
第一，他沒向學校報備，沒有報備就沒有學校的風險評估。如果出了事情，責任算誰的？鄭天成那邊的人很有可能用這個靶子去找他的麻煩。
現在，她要做的就是幫他把那份申請書給補了。
雖然這份申請書應該
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