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們在課堂上有不同的學習內容，但不表明你們可以不遵守課堂教學秩序。”
小蟲蟲怕小甜甜回答問題出差錯，就主動承認錯誤，“秋老師，對不起，我們學習時沒控制好音量，以後我們會注意的。”
秋朵兒不理小蟲蟲，只看向小甜甜，“小甜甜，剛才好像是你的聲音，你在幹什麼？”
“我在認真學習唐詩，”小甜甜瞄了一眼學習機，“就是這首《登樓》，小蟲蟲說這首有點難，我就表示懷疑。”
“小蟲蟲對這首早就滾瓜爛熟了，怎麼會認為很難。而且小蟲蟲的理解能力和表達能力都是一流的，對這首詩的理解應該沒有難度。”秋朵兒智商很高，沒那麼好糊弄過去。
夏蟲蟲說：“我是說甜甜學起來有點難，她誤會我的意思了。”
“不對！我認為不是唐詩！”秋朵兒她立刻否定了小蟲蟲的說法。
她隱約感覺剛才幾雙眼睛放射出特別興奮的光芒，討論唐詩對幾位小朋友應該沒有那麼大的魅力。
小圓圓萌萌的大眼睛眨了眨，抿了抿小嘴唇，“我們在研究人。”
“研究人？”秋朵兒有點懵了，聽到下課鈴聲後，回頭對全班小朋友說，“小朋友們先休息一會。”
“研究人？”秋朵兒回過身重複了先前的疑問。
“不可以麼?”小圓圓一本正經地問。
“可以的，這也算掃落枝葉直奔主題了。
咱們探索自然界，探索萬事萬物，都不如探索人類自身來得更直接更有意義。
只是你們研究的是群體還是個體？”
“個體。”夏蟲蟲介面說。
“個體啊？……那可得出了什麼結論？”
“結論倒是有，但是有待驗證。”小圓圓的嘴角勾出一抹狡黠的笑意。
小甜甜實在沉不住氣了，直接攤牌，“秋老師我們研究的是你。”
“我？”秋朵兒感覺太陽穴有些發脹，整個人完全懵了，“我有什麼好研究的？”
“有的，我們研究你的行為和動機，由此推斷出你的人生狀態。”小蟲蟲擅長把不正經的行為上升到科學的高度。
“我的人生是個什麼狀態？”秋朵兒這個數學高才生的智商已經被狗吃了。
“秋老師，你是不是有物件了？”小圓圓急於驗證自己的研究結論。
“什……什麼？”秋朵兒一拍桌子惱羞成怒，“一群小屁孩兒都研究些什麼呀！”
小圓圓
