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，看見彩虹，看見一輪明月照亮波光粼粼的大海那樣看見了夏老師。怎麼可以這樣美呢？小洛問自己。夏老師明明不施脂粉，明明留著最簡單的披肩發，明明只穿著一條最簡單的牛仔褲。她就這麼毫無準備地來到小洛面前，擁擠的教室裡突然照進來一道斜斜的陽光，一堆陳舊的，歪七扭八，滿是劃痕的課桌看上去突然變得朦朧和親切了，因為它們沉默地做了夏老師的背景。夏老師輕盈地落在忍辱負重的課桌們中央，空氣於是突然間綻開了一個傷口，那裡滲出的清新而豔麗的血液就是夏老師蜻蜓點水般的微笑。
一個月以後，在一篇題目叫《我的老師》的作文裡，小洛這樣寫：“等我長大以後，我要當一個服裝設計師。我要做出最漂亮的衣服給夏老師穿。我想創造一些人們從來沒見過的顏色，因為每次上完夏老師的課，聽完她唱的歌，我的心裡就會有好多好多這個世界上並不存在的顏色在跳舞。我想那就是音樂的顏色吧。總有一天我要告訴夏老師：這些顏色本來就都是屬於她的。”
丁小洛的班主任把這篇作文拿給夏芳然看的時候，她正坐在辦公室裡望著窗外發呆。她覺得實習這種糟糕的生活漫長得似乎永遠不會結束。你只能穿最難看的衣服，只能天天對著那一群嘈雜得讓人頭暈的孩子，這陰暗的辦公室裡那些人到中年整日家長裡短的女老師們一個個對你虎視眈眈就像電影裡五十年代的婦女主任。夏芳然沮喪地明白自己永遠做不成一個好老師――為人師表這麼光榮的事情，就留給那些乾燥的女人們去做吧。
那個寫這篇作文的叫做丁小洛的孩子很怪。夏芳然之所以記住她是因為她有一副絕好的嗓子但是沒有好的樂感來跟這嗓子匹配。夏芳然搖搖頭，總而言之，她對別人的事情通通沒有興趣，何況是一個萍水相逢的孩子的嗓子或樂感。還是想想自己儘管八字還沒一撇的咖啡館――那可是這發黴的日子裡唯一的興奮劑了。夏芳然要管她的店叫“何日君再來”。她已經決定了。
但是夏芳然從來就不知道，那個孩子滿懷感恩地跟著她唱歌，看不出來夏老師美麗的微笑裡有多少勉強，同樣看不出來這位夏老師已經快被這空氣不流通的教室，快被他們這群永遠也安靜不下來的小麻雀們逼瘋。夏芳然更不知道自己就在無意中點燃了這個孩子對生活的熱情，信心，甚至是想象力。
然後，冬天來了。
那年冬天學校選中小洛的年級代表學校參加市裡的千禧年歌詠比賽。夏芳然則必須非常不情願地在實習馬上就要結束的時候擔負起準備這次比賽的責任。丁
