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了，她聽一下應該沒問題的吧？
她這樣說服了自己。
兩個小孩就趴在了門上。
班主任辦公室裡。
絕靈秘境的管理員親自送人回來，讓他頗感意外，“你怎麼來了？不用擔心他們，讓他們使用特殊傳送陣就可以，這樣太麻煩你了。”
“我是想跟你聊聊宋一同學的事情。”
班主任自以為明白了管理員的來意。
昨天就有老師來跟他說過讓他好好培養宋一了，管理員也是靈植培育方向的，目的很明顯了。
給秘境送去助力極大的學生，他也面上有光。
班主任臉上浮現了一抹笑意，“我懂，放心吧，我會好好貫徹愛的教育的。”
管理員卻搖搖頭，“我覺得你沒懂。我覺得像宋一這樣的小朋友，不僅要有愛的教育，也得給她一點痛的教育。”
“啊？”
“你知道她在秘境裡幹了什麼嗎？”
“創了劍法？這應該是好事吧，雖然有些人練劍的時候可能會傷到植物，但這也不是宋一的錯。”班主任就說。
“我想跟你說的不是這個。她攛掇一個丹修去吃土了……”
在班主任僵硬的面色中，管理員還是將事情的來龍去脈都說了一遍：把靈幣撈上來後又往他這兒放，不想讓他告發她。
如果李青沒大早上地離開秘境，那指不定要破壞不少開心果植株。
宋一明顯是知道這一點，才會擔心被班主任批評。
雖然這個結果沒造成，但這小孩的思想很需要關注！
不可否認她是有天賦的，但萬一天賦點點歪了就麻煩了。
要是一般小孩，管理員還懶得跑這一趟——就當是看在那些靈幣的份上吧。
他覺得對付宋一這麼皮實的小孩，就不能太心慈手軟，不然她都不帶怕的。
班主任麻了，他就知道！不該抱有太大的期待，這小孩真的乖不過三秒。
他很想拎起宋一晃一晃，你知不知道你們是去“勞動改造”的？
去兩天，就來了兩撥人找他，而且還是目的不同的兩撥人。你這個生活是不是精彩過頭了？
他長長地嘆一口氣，對管理員說：“如果不是想對他們嚴格一點，我怎麼可能會安排他們去你那裡幹活？”
那裡的工作對一年級來說還是很辛苦的。
管理員：……這是個好問題。
他突然理解了班
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