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“社會人”的發言，老師的臉都黑了，“你以為學校是什麼地方，還要你交保護費？”
但他想了想，又說：“當然，如果你有餘力，想要回饋學校，學校肯定是接受捐贈的。咳，那什麼，如果你要捐贈的話，可以讓學校多搞點法律方面的教學材料，書籍、影像資料都好。”
學校的經費來源於財政撥款、相關宗門合作款、社會捐贈之類，當然也是接受指定捐贈的，提前說明款項用於什麼用途。
袁老師是不想自己撈錢，但也有一點私心：他還是希望自己專研的領域有越來越多的後繼者的。
當然，讓宋一在有餘力時捐贈，也不是圖她那點錢，而是他不想打擊宋一這種想要回饋學校與社會的心情。
這也是道德感培養的重要一環。
說得更市儈一點，宋一本人或許沒有考慮形象不形象的問題，但這麼做，就是有利於她的形象的。
不過老師還是強調說：“得是你自己有餘力的情況下。”
宋一微微搖頭。
老師看她這做派，不由問：“怎麼了？”
“唉，說交保護費還不行，還得是捐贈。”
同樣是保護費，交給宗門監督管理委員會的叫稅，交給學校的叫捐贈……這花頭是真多啊。
難怪班主任總是強調說要學好表達能力，你看看，要是不懂表達，都不知道怎麼區分這些說法。
袁老師抽出長棍揍小孩的心又在蠢蠢欲動。
“宋、一！你是不是又皮癢了！”
宋一麻溜地逃出辦公室，“老師，我下一次再來找你蓋章哈！”
蓋章是不可能蓋章的。宋一籌備的社團，萬事俱備，只欠東風。
然而東風·袁老師不太配合，指導老師是有監督之責的。
他顯然知道這小孩要是成立了社團，搞事能力絕對會上一個量級。他不確定自己是否能扛得住這份責任。
唉，他年紀大了，折騰不動了。
“宋一同學，其實社團的事情我們不著急，現在咱們的當務之急是好好學習。”袁老師諄諄善誘。
本來以為讓她見識過善用法律武器可以保護自己之後，可以讓她產生對法律的興趣，說不定還可以培養出這方面的人才。
沒想到，最後宋一決定把他這個老師當成法律武器。
宋一說：“老師你放心，我肯定好好學著呢。你之前給我的，我已經都看完了。”
她把玉
