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、又有點意志留下的大佬吧？
據宋一所知，現在的修士也一樣會對秘境和遺蹟之類的地方進行探尋。
心魔已經在識海中為宋一整理出了一些偏門的功法，上躥下跳道，“就是就是，咱們合該討個說法！以我們的學識，直接畢業還差不多！”
宋一默默地掏出紙巾幫老師擦桌子。她其實有點困惑：老師在激動些什麼？
班主任語重心長地說：“宋一同學，你知不知道，搜尋、凝聚神魂類的功法是嚴禁的？”
因為這類功法很容易就涉及到拘魂等邪法。
舊修真紀元不講這種倫理道德很正常，但召喚魂靈，本質上還是掀人棺材板，讓人不得安息。而如果搞了這些靈魂另做他用，那就更邪典了。
新紀元不興這種缺德事兒。
因為被禁多年，很多修士都不知道這種功法的存在。講道理，這也不是一個小孩能知道的常識。
宋一這個小朋友咋回事？該懂的她不懂，不該懂的，她在這兒侃侃而談。
班主任心中升起了與袁老師同樣的憂慮：這孩子，不會真的準備走上犯罪的不歸路吧？
他馬上就說：“你等一下，我喊你們袁老師過來。”
袁老師主管思想品德，這方面的思想教育還是他更擅長一點，兩位老師一起打配合，也可以分擔一下壓力。
宋一：……
這個新紀元怎麼哪哪都是坑啊！
沒過一會兒，袁老師就過來了，目光如電地掃向宋一。
宋一不由坐得更直了一點，表示她真的是個乖小孩，沒有任何邪惡的意圖。
“老師，我的意思是，那些遺蹟中應該有一些神識殘留吧？教材嘛，一定要嚴謹。”她一本正經地說。
“舊紀元的神魂幾乎都在文明劫期間湮滅了。雖然有遺蹟殘存，但舊紀元的遺蹟中，只有物理禁制，沒有神魂。”班主任嘆了一口氣。
“有人說，【虛無】侵蝕所有，但最可怕的就是，它透過食用神識得到滿足。到底是虛無的影響，還是其他環境因素的影響，目前是不可考了。你說的方法不可能實現。”
為什麼老師不信宋一就是舊修真紀元的那個人？
如果宋一是正常轉世，那麼就會有投胎啊等等的過程，應該早有異象（轉世雖有，但也是極個別現象）。
如果宋一是奪舍，她之前就是以神魂的方式留存，可根據研究，這些神魂無法生存，所以也不存在這種情況。
