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的話。
班主任決定早點把這倒黴孩子打發走，“好了，我聽說你的數學成績提高得快，就是做題做得多。你這個文史題肯定見得少了，所以沒有手感。”
“因為你其他科成績不錯，林則他們的表現也不錯。我也不讓你解散社團了。不過這段時間你課後來我辦公室報道，文明劫這一單元你掌握得還行，但舊紀元這部分，咱們好好複習一下。”
宋一試探地問：“課後，指的是文史課後嗎？”
“是每節課後。”
班主任用最溫柔的語氣，說出了最殘忍的話。
宋一瞪大了眼睛，只是沒等她進行討價還價，就被丟出了辦公室。
辦公室裡只剩下了兩位老師，兩人面面相覷，然後苦笑一聲，臉上是同款的無奈。
袁老師看著班主任桌上不翼而飛的杯具，瞭然道：“你弄壞你的杯子了？”
“見笑了。”
袁老師搖搖頭，“非常理解。”
他拍了拍班主任的肩，“這個時候，作為前輩，我要教你一個絕招，免去你的後顧之憂。”
袁老師的教齡要比班主任長不少，再加上與宋一等人鬥智鬥勇的經驗豐富。班主任不由正色，覺得前輩是準備給他傳授制裁宋一等人的獨門絕技。
袁老師將一塊玉簡遞給了他，班主任一看：《化境掌法》
班主任大驚失色，“袁老師，咱可不興打學生啊！”
而且收拾宋一幾個，也不需要專門學一套掌法吧？
不至於、真的不至於。
袁老師：“……在你眼裡，我的形象已經在揍學生的路上一去不復返了是吧？你仔細看，這套掌法可以重塑器具，包括杯子，不然這樣消耗下去，你那點工資燒不起。”
這個方法還是宋一告訴他的。
學生是糟心的，但方法是好的。
所以，袁老師也好心地與班主任共享了。
班主任驀然想起，袁老師之前的茶具有段時間換得特別快，後來都不捧杯子了，好像這兩天又重新捧起了杯子，就是不再換了。
之前他還感慨：老袁這風格變得還挺快。
現在這風格大變的原因，終於真相大白了！
“原來……”班主任恍然大悟。
袁老師一臉深沉，“其實你學了這套掌法之後覺得，還挺減壓的。把它想象成你的學生，很快你就想開了。”
“袁老師，你真的辛苦了。”
