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。”
索倫從醫療安全的角度提出了建議：“在傳授配方之前，我們需要確保所有的草藥都是安全的，並且對所有人都適用。我們應該先進行一系列的安全性測試。”
加爾則考慮著如何將這些知識傳授給部落人民：“我們可以製作一些簡單的圖解和手冊，用圖示和簡單的語言來解釋藥物的配製和使用方法。這樣即使是沒有科學背景的人也能夠理解和掌握。”
團隊成員們就如何傳授藥物配製方法進行了詳細的討論，並制定了一個培訓計劃。他們決定在部落中挑選一些有學習能力的成員，教授他們草藥的採集、處理和配製技術。
在IEA團隊的努力下，部落人民很快掌握了這種新藥物的製作方法。他們對IEA團隊的幫助表示了深深的感激，並且在團隊將來離開後，他們也能夠繼續保護自己免受疾病的威脅。
當IEA團隊登上飛船準備離開這個部落的大陸，李碩團長突然停下了腳步，他深深地感受到了一種責任感。他意識到，儘管他們已經幫助部落人民控制了疾病，但這個部落的技術水平仍然遠遠落後於其他大陸的文明。他擔心，一旦IEA團隊離開，這個部落可能會面臨來自其他更先進文明的威脅。
李碩團長隨即召集團隊成員，分享了他的擔憂：“我們的幫助給了這個部落新的生命，但我們不能忽視他們在未來可能面臨的危險。如果我們現在離開，其他大陸上的人可能會因為他們的落後而對他們構成威脅。我們相信，最好的和平是建立在文明沒有代差的基礎上。我們需要討論，我們還能做些什麼來確保這個部落的長期安全。”
阿雅首先發言：“我們應該考慮留下一些基礎的科技知識，比如農業、衛生和簡單的醫療技術。這些知識可以幫助他們提高生活質量，增強自給自足的能力。”
塔莉亞補充道：“我們還可以教授他們一些基本的工程和建築技術，幫助他們改善居住條件，甚至建造簡單的防禦設施。”
索倫從醫療角度提出了建議：“我們可以留下一些醫療裝置和藥品，並教授他們如何使用和維護。這樣他們在面對未來可能出現的疾病時，能夠有基本的應對能力。”
加爾則考慮著如何傳授這些知識：“我們需要制定一套教育計劃，教授部落的青年和兒童。透過教育，我們可以培養他們的創新能力和解決問題的能力。”
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團隊成員們就如何幫助這個部落實現可持續發展進行
