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”
這是弗雷德。
“不可以，”卡爾文警告道，“三年級的學生不會接觸那麼危險的動物。
”
“好了，都安靜，”卡爾文在喉嚨上施展魔咒，讓聲音直接衝擊學生的靈魂，這才讓喧鬧的教師安靜下來，“我們不在禁林上課。
實踐課的地點在起源神奇動物保護區，如果你們讀過報紙，應該看過相關報道。
”
安靜的教室再次掀起一絲波瀾：“起源保護區？我聽說它將是世界上最大的神奇動物保護區。
”
“上課過程中，除了我之外，還會有一位院長陪同，希望你們能表現得守規矩一點。
”
卡爾文補充道。
“現在我們來上課，把書翻到31頁，我們需要學習火螃蟹。
”
教室裡突然鴉雀無聲，卡爾文放下書，發現所有的學生都用哀求的眼神看著他。
“教授，帶我們看點不一樣的吧，這都最後一節課了。
”
弗雷德喊道，不得不說，還是格蘭芬多學生的膽子最大。
Z。
卡爾文無奈地把書放回去，拿出魔杖，敲了敲自己的腦袋：“既然是最後一節課，就讓你們放鬆一下吧。
”
說完，卡爾文的背後走出兩個一模一樣的分身。
柯林斯·弗利在下面竊竊私語：“我聽馬爾福說過，卡佩教授有神奇的分身。
”
“分身咒，模仿自靈貓。
”
三個卡爾文異口同聲地說道。
三個卡爾文在教室的走道里梭巡一圈後重新變成一個人。
卡爾文舉起左手，小臂已經變成了透明的鑽石，他把課本變成一把鋒利的鋼刀，直接朝左手砍去，小臂毫髮無損。
“晶化咒，模仿自火螃蟹，可以讓你刀槍不入。
”
隨後卡爾文又施展了好幾個無害的仿生咒語，才把魔杖收起來。
“演示時間完畢，大家把書翻到31頁。
”
“教授，我想看看你模仿火龍的魔法。
”
被火龍嚇唬過的格拉哈姆·蒙太一直惦記著。
卡爾文愣了一愣，眼睛看向自己辦公室的方向，“火龍的魔法太過危險，我不會在這展示的。
”
