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,一個勁兒地弘揚,這合適嗎?我主張分類分級,作為國家電視臺,作為一個公共平臺,我覺得向人民群眾在說我們祖國的文化、歷史、傳統的時候,我們一定要取其精華,以便增強我們民族的自豪感、自信心、凝聚力;但是作為專家學者你可以在小範圍內進行批判,進行反省,而且要對政府說,不是對人民說,是對政府說。

主持人:這個是大眾傳播和學術交流的不同,是吧?

易:對,大眾傳播和學術研究絕對是兩個概念。學術研究,比方說你可以研究一些非常生僻的東西或者冷僻的東西、大家不關心的東西、高精尖的東西;而傳播你是對大眾的,你必須有所選擇。它是不同的類別不同的平臺,不能夠用學術研究的這個標準來要求大眾傳播。

主持人:您特別愛自己的女兒嗎?

易:愛啊,怎麼又繞這兒了?這事兒和歷史有什麼關係啊?

主持人:這不是很好的話題嘛,您對她的將來有設想嗎?比如她作什麼?

易:我不設想,這是她自己的事情,她所有的事情都是自己打理的。

主持人:您希望她喜歡歷史嗎?

易:我沒有希望。

主持人:她可以不喜歡,是嗎?

易:那當然了,這是每一個人的自由。

主持人:每個人都可以不喜歡歷史?

易:完全可以。

主持人:我最不喜歡一個民族對自己的歷史沒興趣。

易:中華民族是一個非常有歷史感的民族。

主持人:所以我的問題就是:喜歡歷史有什麼用?

易:你問過你女兒這個問題嗎?

主持人:我真的想問她,因為我都不知道怎麼跟她說學歷史有用,我只能跟她說爸爸學歷史有用,考上大學了,數學考了50多分,歷史考了90多分,幸虧懂歷史啊,要不然就考不上了。

易:你愛你的女兒嗎?

主持人:特別愛。

易:你愛你女兒的方法就是跟她講故事,講歷史?

主持人:有些話我早晚會對她說,但是現在她可能聽不懂,所以我覺得重要的就是要給她講學歷史有什麼用,她知道有用,她就不會讓這個歷史重演。你比如說工資有什麼用,稿費有什麼用,大家都知道,不用講;學歷史有什麼用?

易:其實你如果是這種擔憂呢,我只好回答學歷史沒有用,因為一旦認為學歷史是有用的,就會持一種實用主義去對待歷史,這

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