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老師面臨調考時各顯神通想跑路把張晨這顆地雷扔出去。
語文老師巫平陽對張晨的印象還好，畢竟張晨平時也還能在語文上考到110左右，算是很給他面子，所以哪怕面對調考的時候，其他老師對張晨這個金剛視作燙手山芋，巫平陽反倒有一種跳脫三界外的超脫。
嘿，這小子從未給自己添麻煩。
不光不添麻煩，這回的一個高考模擬命題作文居然還寫的相當不錯。
所以巫平陽破天荒在課堂上讀出了張晨頭天的高考模擬命題作文《成長》。
巫平陽佈置的高考模擬命題作文是用來練筆，但考慮學生作業，他一般不會一次性佈置一張試卷，往往是今天做除作文之外的部分，第二天的作業就是命題作文。
而如果有遇到精彩之作，他也會拿出來給大家朗誦，以此激勵學生上進。
這一次他批改到張晨作文，居然寫這麼多，文字也順眼了許多，看到張晨居然沒有敷衍，讀下去，被打動，久久不能釋懷。
張晨其實那天覆習好一個既定理科框架目標後，最後看到巫平陽的作文命題，忽有所感，也就融入自己的感受，認真的寫了寫。
重生這段時間以來，他心中有萬般情緒，無法紓解，無人訴說無人傾聽。反倒是能寫一篇作文，以寄託心情和思緒，是對他而言一種放鬆。
要不重生過後，張晨還苦逼兮兮的投入高中的晚自習連軸轉生活，不喜歡玩遊戲，對年輕時很多看來白月光的東西，現在卻物是人非，遊戲機壓了箱底，漫畫早知情節，有的不一定是大團圓，還可能是太監，索然無味。張晨一度懷疑繼續下去可能得心理病——重生應激綜合徵。
一篇作文，聊以詠志。
他寫“成長，是一場盛大的旅行。沿途有秀麗風光，也有緊急坎坷，有陽光燦爛，也有風雨交加，這一程旅途，讓少年人從懵懂走向成熟，將脆弱隱藏在硬的堅殼。
……”
讀在這裡巫平陽拍案叫絕。好就好在作文沒有直接說將脆弱變得堅強。
而作為一箇中年人的巫平陽知道，少年成長為中年人，上有老下有小，年少時愛的遊戲，喜歡的事物，都被生活疲於奔命，那些對領導對生活堆起來的笑容丟在地上的尊嚴，誰不是想到背後有自己要撐起的人？中年人一杯酒一個路邊攤一碟自酌小菜，就可以無端哭的稀里嘩啦，在大雨瓢潑中斟滿酒杯，和熱淚痛飲。
“將脆弱隱藏在硬的堅殼。”
張晨怎麼寫的
