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皇帝舅舅/叔爺教的，她們都無條件接納。
現在不一樣了，她們發現不知道的事情是可以直接問的，並且那些問題皇帝是都能回答的。
於是現在天天追著小白問問題的人又多了兩個小蘿蔔頭。
“陛下陛下，為什麼鳥兒能飛啊？”
“因為鳥的身體構造和人不一樣，它們身體是流線型，胸肌發達，骨科輕薄，前肢退化成了翼……”
小白每個問題都會一一解釋，知道的多就說得多，瞭解不深就只能說個大概。
除了他這些日子比較忙碌，周劼和成非同樣忙碌。陛下回答出的每一個答案都是全新的知識，以後說不準也是會讓大晉學子們學習的，這必須記下來！
變成大晉百科全書的小白：……
行吧，都是他們根據小兒科學教材衍生發散問的問題，就當順帶再編了一本教輔書了。
於、席二人是標準的上雍弟子，不止認為有教無類，人人都應該接受教育，對待教育的態度更是嚴謹。
他們認為人人都應該上學，但大部分人學一些基礎的道理，會一些簡單的字就可以了，天子安排的數學科學甚至是魏驍那邊還在整理的基礎語文，這些不是每個人都能學的通的。
按年齡和學齡分年級也不太可以，就應該一起入學，按學習進度一步步往上升。基礎的知識都沒學通，那就不應該去學後面的內容，並且留級生就應該學費加倍，讓他們不要把精力浪費在自己不擅長的事情上死磕。
未來的洛陽學宮高階教學課程，可以容許有天才偏科，只特別擅長一門科目，但基礎小學教學就應該全部都會，做不到的也代表他們不太適合唸書。
在搞懂自己需要教書的內容後，於馭開始安排設計起了教學進度，席飛君則是抓著寧寧和陳華演練教學，鍛鍊起自己的教學能力，爭取能在有限時間內用自己的教育手段把教學知識灌進學生腦子裡，不浪費他們上學的機會。
第五寧是才啟蒙的小孩，陳華是學了點東西的小孩，東方旦是學了點東西的大孩子，劉德是學了點東西的青年……
小學開辦前，他們二人就拿著這幾個人作為樣本來教學觀察，更新自己的教學日誌，每天穩步提高自己的教學能力，這份敬業之心，讓小白都大受震撼。
他看過席飛君的教學本，為了節省紙張和筆墨，他惜字如金的寫，每個字都一針見血。
好敬業、好認真的老師！
寧寧、華兒和東方旦幾個孩子還
