第263．章教育卓越：人才輩出。 (第3/6頁)
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張嚴重短缺。陳老看著空空如也的紙張儲備，眉頭緊鎖。“沒有紙，我們就用其他材料。”於是，他們開始尋找石板、樹皮等可以書寫的替代品。一些孩子用石頭在石板上刻字，雖然艱難，但學習的熱情不減。
科技課程面臨著材料不足的問題。林陽需要的一些特殊零件很難找到，這使得一些複雜的機械模型製作無法順利進行。而且，在講解一些抽象的科技概念時，孩子們的理解難度較大，林陽不得不花費更多的時間和精力尋找更簡單易懂的方法。
醫療課程受到藥品和醫療裝置匱乏的限制。蘇瑤只能透過圖片和模型來講解藥品的作用和使用方法，學員們缺少實際操作的機會。而且，草藥的採集也面臨著危險，有些藥用植物生長在喪屍經常出沒的區域。
農業課程也遇到了麻煩。試驗田的土壤肥力較低，需要大量的肥料來改良。但肥料的來源有限，而且種植的作物經常受到病蟲害的侵襲。趙大叔和孩子們嘗試了各種天然的驅蟲方法，但效果並不理想。
諾億和王婷得知這些困難後，積極尋找解決辦法。諾億組織了一支探險隊，前往更遠的廢墟城市尋找紙張、科技零件、藥品和農業物資。王婷則在據點內鼓勵大家保持樂觀的心態，她對孩子們說：“困難就像我們路上的石頭，我們要把它們踢開，繼續前進。”
探險隊在廢墟城市中遭遇了重重危險。喪屍無處不在，它們隱藏在黑暗的角落，突然發動襲擊。還有一些廢棄的建築隨時可能坍塌，給探險隊帶來生命危險。一次，探險隊在一個廢棄的學校圖書館裡找到了大量的紙張，但同時也被一群喪屍包圍。探險隊員們迅速組成防禦陣型，與喪屍展開了激烈的戰鬥。他們揮舞著武器，與喪屍廝殺。在戰鬥中，有幾名隊員受傷，但他們沒有退縮。經過一番苦戰，他們成功突圍，帶著紙張回到了據點。
隨著新的資源不斷補充，教育工作逐漸回到正軌。林陽利用新找到的零件，繼續教授孩子們製作更復雜的機械。他還製作了一些科技演示道具，幫助孩子們理解抽象的概念。孩子們製作出了可以自動灌溉的小型裝置和能傳遞簡單訊號的通訊裝置，他們的科技水平有了很大的提高。
蘇瑤在新的藥品和裝置的支援下，讓學員們進行了更實際的操作練習。她還邀請了一些有經驗的倖存者分享他們在野外應對疾病的方法，豐富了醫療課程的內容。學員們學會了如何在沒有現代醫療裝置的情況下，處理更復雜的病症。
趙大叔和孩子們在試驗田裡嘗試了新的種植方法。他們利用探
