——第五章 （二十）王傳敬與張學松 (第2/3頁)
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字，之後便須連線到那個“們”字，他頭腦中何嘗不知道該讀“們”了，但中間好像相隔遙遠，他的嘴卻不在聽從他的使喚，說什麼也發不出那個“們”字的音來，這就像在做夢夢到了家門口兒聞到了飯菜的香味兒可腿被絆住了說什麼也走不動進不了家門兒一樣，於是他只有再次重複那個“我”字。這樣來來回回重複嘗試了五六次但始終夠不到那個們字，等到了第十次或是第十一次他終於闖了過去，他終於找到了那個們字，可接下來他又找不到“是”字了，其實是字就在眼前，就在前面，在緊挨著們字的後面一點兒，但那時它卻與他玩起了捉迷藏，他腦子字清晰的出現了那個字，但口腔與舌頭卻不配合，說什麼也發不出那個該說的字的聲音來，而當他“們們們”的說了無數個們字後，王惠英忍俊不禁地笑出了聲兒，繼而全班同學鬨然大笑！哦，可憐的小侉子，你怎麼又磕巴上了？！
想來人生有許多的不確定，有許許多多的岔路口，但決定走哪條路的不是別人，而是你自己。古語說，“勿以惡小而為之”，無論處於什麼樣的年齡，處於什麼樣的位置，都應該記住這句古訓，因為一旦你以為小惡不是惡就去為了，那麼你可能已經滑入了一個錯誤的入口，而且很有可能沿著這個錯誤的路口越走越遠，你今後的人生道路也就是你的命運或將因此而改變。我們又該記住之後的那句話，“物以善小而不為”！如果有意無意間做了一件對別人有益的小事，你身心因此而愉悅的同時，你或許已經看到了另一條寫著“吉祥如意”之路的入口，一旦走上這條路，你的命運也將因此而轉變。
（五十六）張學松——惠英老師的小兒子
自從中年女教師王惠英接任班主任之後，這個班的學生幾乎沒有一個人再捱過爆慄，甚至連用判作業的紅顏色彩筆的另一頭杵腦袋的這種較輕的處罰，也沒有誰再捱過，謝新、劉營這樣的中等生，還有張科、王傳敬等稍差一些的同學都打心眼裡生出安穩與喜悅來。雖說有時還是被要求臊眉耷拉眼地站著停課，但與體罰和皮肉之苦比較起來那又算得了什麼？！說也奇怪，這個班的學生的成績竟逐漸地提升上來，在全鄉舉行的數學比賽中，這個班的趙安竟然捧回了一個二等獎，這不能不讓這個學校師生刮目相看，校長趙本懷在全校師生大會上對趙安同學提出表揚，這讓班主任老師王惠英喜上眉梢。而平時學習稀鬆動輒六十分以上的張科、王傳敬等人的完成作業情況來看，與原先的比較起來那是強了一大截兒，不但清楚整潔而且錯題也少了。惠英老師及時予以鼓勵外加督促鞭策，這
