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卷邊的東西,帶進了陀太峪。
那,還是阿布契郎活著的時候,常塞在大黑馬馬鞍子下面的暗盒裡,而意外帶進來的。
“大黑啊,你等著我!”
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阿布躺在睡袋裡,眼睛看著夜空。
天幕,黑壓壓一片,一點星光也沒有。
天,是陰的。
從小時起,司徒便在主母阿格瑪強烈要求之下,沒有過多講述墨家的東西,而讓他給阿布契郎講中原教育的那一套。
司徒作為墨家子弟、逃亡之身,當然希望自己的學生能傳承衣缽,但他還是拗不過王蔻。
沒法辦,他只好按照中原“五教”、“六學”的模式教育阿布。
何謂五教?
就是父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。
何謂六學?
就是禮、樂、射、御、書、數。
阿布契郎聰明嗎?
當然,很聰明!
雜交的種,一般都比較優秀,比如阿布契郎這種漢族和靺鞨族雜交的後代。
這種現象,在遺傳學上叫做雜種優勢!
異族雜交產生的後代,能繼承兩親本種族的一些優良品質。
所以,阿布契郎不是人設強大,而是在中原漢族和粟末靺鞨族兩方優異基因結合之下的整合結果。
強壯高大,英俊不凡,聰敏雄悍,心胸高闊。
這孩子,從四歲蒙書開始,便展現出脫俗的天資。
那些枯燥難懂的“五教”內容,他只要花上一點時間,便能脫口背出。
在身邊的伴讀們,如胡圖魯、娥渡麗、阿恰克圖、其本哈根、阿克泰弟、阿古達哥、阿庫度琦等人,還在和自己的腦汁鬥爭的時候,阿布契郎已經騎上馬出去玩了。
司徒曾為此非常惱怒,於是又一次攔住興沖沖往外溜的阿布契郎。
那一次,他準備給這個臭小子一個深刻教訓。
這個,得找個好理由啊!
於是,他搬出所有學過的文典,當著大屋作和王蔻的面,一一開始考較。
結果,阿布契郎竟然對答如流,連個磕巴也沒有。
這樣的情況,屢次出現……
於是乎,司徒友明以為深山得寶,對阿布更加……
阿布契郎,最喜歡射和御。
為什麼?
這玩意,對於阿布契郎