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翻動時會呈現動畫效果的頁碼、和正常課本里相似但有一定差異感覺像惡搞的插圖、用來墊桌腳時透過壓痕顯現的內容……
都是好學生不會發現，但差生才會注意到的方向。
製作這本書成功讓鼬對藻月的動手能力和當前水平有了新的認知，也再次印證了當初暗部前輩們對她的評價。
那些外人看來浪費時間毫無意義的舉動，其實是她在實踐嘗試。
涉及到各行各業，雜七雜八的知識技巧她都能懂上點。
在書的初版完成後，某天約在鞦韆架旁，藻月開始說接下來的佈置。
寶藏準備好了，但該如何引導人去找它呢？
“我打算以七大校園怪談作為線索，數字7作為關鍵資訊，只有想了解真相將七個校園怪談都探尋一遍的人才有機會召喚神龍…啊呸，是找到寶藏！”
七大校園怪談是什麼？鼬很茫然，即使認識了兩年多，藻月還是會經常說出些讓他聽不懂的詞彙，讓他覺得自己似乎不曾真正瞭解對方。
看出鼬的疑惑，藻月便把廁所裡的花子、會動的畫像、自己彈奏的鋼琴等七個在日本流傳最廣的校園怪談大致講解一遍。
當然了，為了貼合當下背景，讓人容易產生代入感，她修改了不少細節。譬如忍者學校沒有音樂課，就改成是保健室裡的嬰兒哭聲，然後這裡也沒二宮尊德這號人物，於是變成自己會動的傀儡木偶。
“要有足夠的勇氣和好奇心，再加上一定智慧才能找出寶藏所在！”
最後在鼬納悶她從哪聽回來這些鬼故事中，藻月喊出這麼句話。
