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題的是，為什麼說美學和邏輯學是中國的孩子最缺少的兩個東西，最後留作補考題目的是，這兩門學科，究竟是什麼關係。”
鍾亦這猝不及防一通安排，直把底下一幫學生打了個措手不及，連記都沒來得及找地方記，就聽他們鍾老師又道：“下節課講完邏輯學也會留一個相關的課後作業，至於補考題目，我先前就說了，很難，根本不是你們的水準能解決的問題，所以，補考必掛，明白我意思吧？”
所有人：“………………”
這是他們第一次產生想要過一門課怎麼就這麼難的想法……
至此，鍾亦說到做到，點著張行止的名字就把人叫了上來，勾唇道：“你們接下來對我這節課講的東西有什麼不明白的，都可以問你們張老師。”
張行止當時就愣住了，卻見鍾亦狡黠地睨著他道：“都偷偷看我論文了，那總得檢驗一下張老師你學習認不認真吧。”
張行止默默一哽：“……好。”
被完美猜中心事。
他會想到拿“邏輯美學”當做題目，確實是因為翻到了鍾亦發表的論文。
那天張行止檢索完“鍾亦”，發現從09年《邏輯美學》結束到12年這兩年的時間裡，梁思禮、華安、丁潤年三人陸陸續續又合作了兩次，只有鍾亦完全不見蹤影，直到他偶然在某核心刊物上挖到鍾亦的名字。
原來那兩年鍾亦竟然是拿去出國進修了，還發表了三篇含金量極高的論文，最次的一篇也在C刊。
可其實這一通下來19攝影的各位心裡早已有了數，別說走學術的路子把這門課過掉，就是不拖後腿就已經不錯了。
群裡一波討論很快得出了結論，這幾番比較，明顯還是採風拿獎最靠譜，只等鍾亦一把講臺讓給張行止，王寺恆就開口問。
“道理我們都懂，所以六月的採風您去嗎？”說完，王寺恆還不忘悄麼聲朝張行止拋了個媚眼，就差沒把“不用謝我，我是雷鋒”幾個大字寫在臉上了。
鍾亦也沒往遠了坐，就在王寺恆邊上，正對著張行止講臺的位置，他出聲提醒道：“我只帶你們到六月初姜院長回來哦。”
眾人還沒來得及喪，就聽他們老張聽不出一絲情緒地慢吞吞道：“嗯，採風要出去一整個禮拜，鍾老師很忙，來給你們上課已經不容易了。”
眾人：“…………”
所以您知道您腦袋上豎起來的兩個耳朵，肉眼可見就耷拉了下去嗎？要不這話您還是留著安慰自己吧。
