8、大工業所引起的工場手工業、手工業和家庭勞動的革命 (第19/31頁)
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自己開闢道路，那末，大工業又透過它的災難本身使下面這一點成為生死攸關的問題：承認勞動的變換，從而承認工人儘可能多方面的發展是社會生產的普遍規律，並且使各種關係適應於這個規律的正常實現。大工業還使下面這一點成為生死攸關的問題：用適應於不斷變動的勞動需求而可以隨意支配的人員，來代替那些適應於資本的不斷變動的剝削需要而處於後備狀態的、可供支配的、大量的貧窮工人人口；用那種把不同社會職能當作互相交替的活動方式的全面發展的個人，來代替只是承擔一種社會區域性職能的區域性個人。工藝學校和農業學校是這種變革過程在大工業基礎上自然發展起來的一個要素；職業學校是另一個要素，在這種學校裡，工人的子女受到一些有關工藝和各種生產工具的實際操作的教育。如果說，工廠法作為從資本那裡爭取來的最初的微小讓步，只是把初等教育同工廠勞動結合起來，那末毫無疑問，工人階級在不可避免地奪取政權之後，將使理論的和實踐的工藝教育在工人學校中佔據應有的位置。同樣毫無疑問，生產的資本主義形式和與之相適應的工人的經濟關係，是同這種變革酵母及其目的——消滅舊分工——直接矛盾的。但是，一種歷史生產形式的矛盾的發展，是這種形式瓦解和改造的唯一的歷史道路。“鞋匠，管你自己的事吧！”——手工業智慧的這一“頂峰”，在鐘錶匠瓦特發明蒸汽機，理髮師阿克萊發明經線織機，寶石工人富爾頓發明輪船以來，已成為一種可怕的愚蠢了。
當工廠法規定工廠、工場手工業等的勞動時，這最初僅僅表現為對資本的剝削權利的干涉。相反地，對所謂家庭勞動的任何規定都立即表現為對父權用現代語言來說是父母權力的直接侵犯。溫和的英國議會對於採取這一步驟長期來一直裝腔作勢，畏縮不前。但是事實的力量終於迫使人們承認，大工業在瓦解舊家庭制度的經濟基礎以及與之相適應的家庭勞動的同時，也瓦解了舊的家庭關係本身。不得不為兒童的權利來呼籲了。1866年童工調查委員會的最後報告說：
“不幸的是，所有的證詞都表明：男女兒童在自己的父母面前比在任何別人面前都更需要保護。”對一般兒童勞動，特別是對家庭勞動進行無限度的剝削的制度“之所以能夠維持，是由於父母對自己的年幼順從的兒女濫用權力，任意虐待，而不受任何約束或監督……
父母不應當享有為每週取得一點工資而把自己的孩子變成單純機器的絕對權力…… 兒童和少年有權為防止父母權力的濫用而取得立法方面的保護，這種濫用會
