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高谷覺得，自己已經很激進了，但是從段位來說，自己卻落後了聖人好幾層。
某些人站的位置太高，不願意低頭看看底層，回首才發現，自己只是站在一處小山坡，需要去仰望那之前看不起的百姓。
所謂徐徐圖之，所謂潛移默化，莫不如是。
想要發現，那必須格局要高，而格局高的人，又不會反對這能讓自己名傳千古的機會。
就如史書，有人的歷史，才是歷史。
天下農戶識字，讀書人就要捲起來了。
一旦鋪開，這就是大勢所趨。
高谷感覺自己又學到了。
聖人，高某不如矣~
“陛下，不知這所謂教科書，標準是什麼？”
王直捧著教科書，這就是他，也是眾多讀書人一生的追求。
“朕覺得行，就可以。”
朱祁鈺很直接的開口，絲毫沒有掩飾，也沒有什麼冠冕堂皇的理由。
“這…”
王直一時間不知道該說什麼了。
“目前小學主要科目是語文和數學，附帶歷史和思想品德，還有體育畫畫這類的科目，王卿想入哪門？”
朱祁鈺當然知道王直的心思，但是，王直當翰林學士的時候，強項是文筆，說實在，如果不涉及現代歷史，身為吏部尚書的王直，現在還沒有上教科書的資格。
“語文。”
王直捧著的就是語文教科書，自己可以寫文章。
“王卿，你先看看，能上這裡面的，都是什麼。”
朱祁鈺揉了揉眉間，隨後抬眉看著王直越發羞愧的臉。
華夏千古文章，在散文還沒出現之前，書上不是蘇軾就是李白，還有歷代文學大家的作品，就不用提孔孟語錄了。
除非王直臉皮夠厚，不然他真的開不了口，和諸位先賢出現在同一本書裡。
這也從側面說明了，能上教科書的含金量。
“王卿，你也不用灰心，這只是小學教材，再往上，若涉及現在的歷史，那麼諸位可曾想過，諸卿可正在創造歷史。”
一般這種話，十分振奮人心，但從聖人的神情和語氣上看，都十分平淡。
“正是，諸公可是在創造歷史啊！”
一旁的劉升握緊雙拳，其他老師也同樣看向諸位大臣。
“於尚書，你可是在現代歷史之中呀！”
劉升的目光和其他老師都看向于謙。
