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在真正的工場手工業時期，即在工場手工業成為資本主義生產方式的統治形式的時期，充分實現工場手工業所特有的傾向遇到了多方面的障礙。雖然工場手工業，如我們已看到的，除了把工人分成等級以外，還把工人簡單地分為熟練工人和非熟練工人，但是，由於熟練工人佔壓倒優勢，非熟練工人人數仍然極其有限。雖然工場手工業使特殊操作適應於它的活的勞動器官的年齡、體力和發育的不同程度，從而迫切要求在生產上對婦女和兒童進行剝削，但總的說來，這種傾向由於習慣和男工的反抗而遭到破壞。雖然手工業活動的分解降低了工人的教育費用，從而降低了工人的價值，但較難的區域性勞動仍然需要較長的學習時間，甚至在這種學習時間已成為多餘的地方，工人還竭力要把它保留下來。例如，我們看到，英國的學習時間定為七年的學徒法，直到工場手工業時期的末期還完全有效，大工業才把它們廢除。由於手工業的熟練仍然是工場手工業的基礎，同時在工場手工業中執行職能的總機構沒有任何不依賴工人本身的客觀骨骼，所以資本不得不經常同工人的不服從行為作鬥爭。我們的朋友尤爾叫喊說：
“人類天性的弱點如此之大，以致工人越熟練，就越任性，越難駕馭，因此，工人不馴服的脾氣給總機構造成巨大的損害。”
因此，在整個工場手工業時期，都可聽到關於工人缺乏紀律的怨言。即使我們沒有當時的著作家的記載，但從十六世紀直到大工業時代，資本始終沒有能夠佔有工場手工業工人全部可供支配的勞動時間，各種工場手工業生命短促，它們隨著工人由國外遷入或遷往國外而由一國遷到另一國，這些最簡單的事實就等於成千上萬冊的書。我們一再引用過的《論手工業和商業》的作者在1770年呼籲說：“必須用這種或那種方法把秩序建立起來。”六十六年以後，安得魯·尤爾博士也說道，在以“經院式的分工教條”為基礎的工場手工業中，還缺乏“秩序”，而“阿克萊建立了秩序”。
同時，工場手工業既不能掌握全部社會生產，也不能根本改造它。工場手工業作為經濟上的藝術品，聳立在城市手工業和農村家庭工業的廣大基礎之上。工場手工業本身的狹隘的技術基礎發展到一定程度，就和它自身創造出來的生產需要發生矛盾。
工場手工業最完善的產物之一，是生產勞動工具本身特別是生產當時已經採用的複雜的機械裝置的工場。尤爾說：
“這種作坊展示了各種程度的分工。鑽頭、刀具、旋床各有各的工人，這些工人依照他們的熟
