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了。
然而,假設和如果都不存在,季深的成績就像是一座大山，巍峨聳立在所有學生頭頂,讓人難以逾越。
二班班主任倒是不那麼擔心班裡學生的心理狀態,畢竟能考出全科滿分成績的學生已經不能規劃在學霸的範疇內,班裡學生心裡都有他們自己的準則,所以也會有應該做對比的人。
他抬眸看向張明遠,張明遠正眉開眼笑的和兩個年輕老師傳授經驗,這兩個年輕的老師都是教平行班的,班裡學生的成績參差不齊，平均成績經常處於全年級的中下游。
想到這裡,二班班主任略有些不屑,學生學不好掌握不了知識點考不出好成績,再怎麼向張明遠請教教學經驗都是徒勞。
張明遠倒是沒那麼多亂七八糟的想法,有老師向他討教經驗,他就將自己教學這麼多年來總結出的經驗簡單明瞭的講給兩個老師聽。
三人說的正起勁，教導主任在辦公室外面喊：“張老師和李老師,你們和我去校長辦公室一趟。”
張明遠是一班班主任，李老師是平行六班的班主任，一班有個考出全科滿分的季深，是聯考當之無愧的第一名。
李老師班裡有個學生也在這次考試中脫穎而出，考出了七百三十九分的好成績，年級排名僅次於季深，成為了七中的最強黑馬。
與季深不同，季深的成績從來都很優異，每次考試考出的分數與滿分很接近，所以他考出滿分的好成績並不會讓人覺得太過驚奇。
六班的那位同學與季深不同，平時表現普普通通，忽然變成黑馬殺出重圍帶來轟動效應比季深考滿分帶來的更廣。
六班班主任李老師在驚喜過後就是滿滿的疑惑，他的學生平時表現得怎麼樣，他心裡很清楚。
李老師懷著忐忑的心情走出教師辦公室，與張明遠並肩而行。
他知道校長找他的原因。
教導主任在教師辦公室外面等著，對待張明遠和李老師明顯是兩個態度，顯而易見的，他對季深的成績表示肯定的同時、對六班那位同學的成績也有了懷疑。
教導主任早就把分管的高二年級的優秀學生都摸遍了，幾個火箭班的尖子生他能清楚的說出他們的姓名、性別、歷史最高分、年級排名等。相對關注沒那麼多的平行班學生，他也記住了幾個優秀的，可六班的黑馬從來沒在他腦海裡留下印象。
教導主任先是問了張明遠季深最近的情況，得知季深狀態良好，教導主任還笑眯眯的說：“現階段，學生學習
