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談其想法，兩人也認真考慮起回去的安排了。
小學不可能的，沒這麼強的師資，也不可能強迫人人入學。再說了，人人入學，出來了不願意回去種地，糧稅跟誰收去啊。
就算現在這麼多人讀書，學歷已經不怎麼值錢了，他們看學出來的人都仍然自視甚高，不願意做體力活呢。他們那時候只會更嚴重。
這種不划算的事，他們是不會做的。只會隨著工業的發展，慢慢擴大受教育的人群，讓技術工作跟得上產業的需要就行了。
嬴政在軹道亭試行的學室算是比較適合他們秦國的方法，劉徹其實也在關中推行了類似的制度。不能人人入學，但有土地的人家，集中力量供應一個孩子上學，這種方式可以努力一下。
接下來，他們都在想，大部分人其實並沒有做官吏的能力，但粗通文墨，或許可以辦一些教授技能的學校，讓他們也能繼續學習。
至於這樣的軍事訓練，兩人的想法不同。
秦統一後且不說，現在的秦國至少對關中基本盤的掌控是非常強的。如今本就有更役，男子一年中要抽調去訓練一個月。現在嬴政考慮這個政策可以再往下推行，學習這個後世曾經備戰時的制度，以亭長為負責人，組織民兵訓練？
入學室的學生自然也不能閒著，從小就練起來。將來他統治六國，文武雙全的秦吏越多越好，是絕不嫌少的。
但嬴政也想到了，就算推行這樣的政策，也只能在此時。當真統一六國，絕不能叫亭長有這樣的權力。人心尚未歸秦，把訓練軍隊的權力下放到亭長，這不是培養一個個小謀反軍事集團麼，他可不會忘了劉徹的祖宗也不過是一個小小的亭長而已。
劉徹想的又不一樣了。漢朝是郡國並行，中央朝廷掌控力最強的地方其實也還是關中，最主要的兵源自然也出自這裡。
但因為漢初休養生息採用了黃老之治，他登基之初想改革沒拗得過竇太后，現在真正掌權改革的時間還短，大漢這艘大船想調頭也不是那麼快的。
他要跟嬴政一樣搞，那是給自己找事，光是朝堂上吵架就能把人煩死。
嗯，還是得讓衛青先對匈奴來一場大勝，徹底建立起他的權威才能著手。
然後戰事中犧牲的將士的子弟，他可以收攏來，史書上說他用他們組織了一支軍隊，號“羽林孤兒”。這點子很好，本來就是他的，他不客氣的繼續用了。
但收攏為軍肯定會挑一挑，這次他不挑了，直系子嗣合用的放在軍中，不合用
