第三章 (第8/20頁)
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中是有用的，它能使人獲得別人的喜歡和快慰。反正又不花錢，因為神學校還可以提供學習用的提琴。
當路丘斯到音樂教師哈斯那裡去要求學提琴時，哈斯的頭髮都豎了起來，因為他在唱歌課上認識他，路丘斯的成績雖然能逗得全體同學樂不可支，卻叫他這個當老師的感到絕望。他想勸這孩子打消學提琴的念頭，可是勸說在他身上全然不起作用。路丘斯只是謙遜地微微一笑，聲稱這是他的正當權利，解釋自己對音樂的嚮往是不可抗拒的。這樣，他便領到一把最差的練習琴，爭取到每星期去上兩次課，每天練半小時琴。但是練了第一次琴後，同寢室的同學就宣佈說，這是第一次也是最後一次，他們堅決不許他再給他們製造這樣可怕的呻吟聲。從那以後，路丘斯帶著他那提琴，心神不定地在修道院裡到處亂轉，想找個安靜的角落練習拉琴。從他練琴那裡傳出嘰嘰嘎嘎、尖聲怪叫的可怕的哀鳴，叫附近的人聽了毛骨悚然。詩人海爾納形容說，這種聲音像是那把受盡折磨的舊琴給蛀蟲啃咬得在絕望地哀鳴求饒。因為看不出他有什麼進步，傷透腦筋的老師變得不耐煩了，態度也變得粗暴了。路丘斯越練越沒有信心，在他那張迄今一直十分自滿的生意人臉上增添了憂慮的皺紋。這真是一出地道的悲劇，因為教師最後宣稱他完全沒有學提琴的才能，並且拒絕繼續給他上課。這時，這位昏了頭的好學之士選學了鋼琴，又以此來折磨自己，折磨了好幾個月，毫無成果，直至筋疲力盡，悄悄打了退堂鼓為止。可是在後來的一些年頭裡，每逢談到音樂，他就要漏出那麼一句兩句，說自己過去不僅學過鋼琴，也學過提琴，只可惜出於某種原因才漸漸與這些美妙的藝術疏遠的。
所以希臘室的同學經常能從住在同室的滑稽朋友那裡獲得不少樂趣，因為就連那位文學愛好者海爾納也會演出一些可笑的場面來。卡爾·哈墨爾則扮演譏諷家和詼諧觀察家的角色。他比別人大一歲，這賦予他某種優越地位，然而他並沒能成為令人注意的角色。他脾氣不好，大約每過一個星期就感到有需要在毆鬥中檢驗一下自己的體力，打起架來他很野蠻，而且近乎殘暴。
漢斯·吉本拉特驚訝地觀察著這些，只顧走自己平靜的道路，做一個良好的、安分守己的夥伴。他很用功，用功得幾乎同路丘斯一樣而深受同室學友的敬重，只有海爾納是例外。他自恃天才，放蕩不羈，有時還嘲笑漢斯是個向上爬的人。大體說來，所有這許多正在迅速成長的男孩還能合群，儘管晚上寢室裡大聲吵鬧也不是罕見的事。因為他們雖然竭力使自己感到已經成
