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相互搞點惡作劇。
當然，她以前就不是那種會屈服的人，想要使手段搞她的，都被她搞回去了。
她才不在乎他們怎麼想的，更不會因為那些人影響她本來該做的事。
李雯雯卻老氣橫秋地說：“阿一，這叫做給人方便，也是給自己方便。就像同學把作業借給我們抄一樣，有些忙幫了對你沒有損失，同學也得了方便，大家互利互惠嘛。”
李雯雯這麼一說，作為抄作業大軍中的一員，宋一好像有點理解了：對哦，她也是被給方便的一方。
看到宋一開始反思自己，李雯雯滿意點頭，孺子可教也。
“更重要的是，這麼快交作業，對你來講也不是好事。你三兩下寫完作業，那不是對老師的蔑視嗎，潛臺詞就是太簡單了，完全難不倒你。老師的權威受到了挑釁，那不得雞蛋裡挑骨頭，給你找出點毛病來？”
宋一恍然大悟，“原來是這樣，我就覺得我寫的報告挺好，袁老師仍然不是很滿意。”
這不是她寫得不好，而是交作業的方法不對啊！
李雯雯一臉“都被我說中了吧”的表情。
原來交個作業，也有這麼多門道，宋一感覺自己長知識了。
“那現在咱們該怎麼辦？”宋一虛心求教。
“先玩，玩得差不多了，咱們找林則，拿他以前透過的報告抄抄得了。不用逐字逐句一樣應該就沒問題。”
“可是這種不是說要有自己的感悟嗎？報告撞了還是很明顯的吧。”宋一現在也不是以前那個對抄作業一無所知的小孩了，在這方面算是進步飛快。
李雯雯就說：“阿一，你仔細想想，調研報告對我們來講本來就是超綱內容，我們只能求助於其他同學，這多正常？這才符合老師對我們的定位。”
“老師發現咱們能力確實不適合超綱，以後這種作業就少了。”
有理有據，令人信服。
林則覺得這兩人膽子賊大，這玩意兒都敢抄，不怕被老師看出來？
不過仔細想想，應該沒有這倆不敢做的事情吧。
他也就大方地分享出了自己的報告，反正有問題她們自己背鍋。
大家都是合作伙伴（指他給她們打工），他也就不跟她們收費了。
雖然林則也有報告被打回來要求重新寫的經歷，但他後面那些透過驗收的報告倒是寫的中規中矩（是真的不會寫，就是想皮一下）。
簡單來說就是對監獄的情況進行
