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而且當上紀律委員後，她得早點來看看有沒有人提前來抄作業。
當時她就沒出聲制止他們的計劃，總得給他們一個發揮的機會。她也挺好奇，他們的智取是怎麼個智取法。
沒想到，就這？
有人想揍宋一兩下，卻發現自己動不了了。
宋一摸著下巴說：“你們的禁錮符籙，確實挺好用的哈。”
幾個人面露驚恐。
是的，他們的禁錮禁制被啟用了，只可惜是被宋一啟用的。
小孩子之間的纏鬥不講規則，厲害的法寶丟出去完事兒，在宋一這個專業戰鬥人士看來是破綻百出的。
他們的法寶叮鈴哐啷地落入宋一的手中，看著一個個立正站好，準備捱打的小孩，宋一持劍，一個個拍了過去。
她只是拿劍拍拍他們的肩膀，但他們好像很害怕，被她拍到的時候，還忍不住一個哆嗦。
宋一哈哈一笑，說，“你們放心，我是紀律委員，必須起到帶頭作用，不會真把你們怎麼樣的。”
有人弱弱地問：“那如果你不是紀律委員了，就會對我們怎麼樣，是嗎？”
“你們覺得呢？”
她看起來仍然是一副很好說話的樣子。
幾人訥訥不做聲了。
“其實我不反對你們挑戰我的權威。但你們得好好學習啊！不然連智取都不知道該怎麼做！”
宋一痛心疾首地指點他們，“把雯雯和林則引開還不夠，你們抓一個人來當人質，不就有談判餘地了？”
“還有，不要一上來跟對方講道理，你以為禁錮住了，其實沒有，那就尷尬了。先痛毆一頓，確定對方沒有反抗餘地了，這才有的聊。”
幾人一邊記下重點，一邊腦門冒汗：論心黑，他們完全不是宋一的對手。
他們都不在一個段位上，這還怎麼玩？
全須全尾地坐回自己的位置後，幾人才長長地舒了一口氣，感覺活過來了。
然後，他們又想到了一件事，其中一人小心翼翼地給其他人傳訊：“怎麼辦？我們還偷偷給老師發了匿名訊息，讓撤換紀律委員。”
雖然宋一吐槽他們的“智取”太嫩了，但其實他們的計劃還挺完善的：
一方面找宋一麻煩，另一方面又使出了小學生的絕招，就是找老師“主持公道”。大意就是這個紀律委員太兇啦，非常影響同學們的身心健康！
老師委任班委，也是要考慮一下民意的。
