一、感召 (第8/28頁)
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很喜歡克尼克。他非常喜歡他。他在繼續他的行程途中，總是以愉快的心情惦記著這個孩子。他在他的筆記簿裡既沒有記錄什麼，也沒有寫下他對他的感想，因為他已將這個純樸未鑿的孩子記在他的心上了。因此，公事一畢返回後，他就親筆將他的名字填在教育委員審查合格的學生名冊上了。
在學校裡，約瑟不但經常聽到同學提到這個名冊，而且常聽到他們以種種不同的腔調談到它。學生們大都稱它為“金榜名冊”，但有時也有人以輕蔑口氣稱它為“爬藤目錄”。每當一位老師提到這個名冊時——只是提醒某個粗野的學生：“像你這樣不肯用功的學生做夢也別想金榜題名！”語氣中總會帶著一種肅然起敬和自尊自重的腔調。但當學生們提到這個目錄時，他們不僅以一種揶揄口氣出之，而且顯得滿不在乎的樣子。某次，約瑟就曾聽到一位同學說出這樣的話：“去他的，我才不在乎那個愚蠢的爬藤目錄哩！你可以確信，那上面一個正派的學生也找不到。那是老師們為了低劣的磨洋工和馬屁精保留的位置。”
約瑟自從與音樂導師有了一分奇妙的經驗之後，又過了一個奇異的時期。他仍然不知道他已是屬於“上帝的選民”了——就像教會組織中的學生所說的一樣，已被列入“青年之花”了。當初他並未想到，這個插話對他整個命運或其日常生活會有什麼實際的後果和顯著的影響。在他的老師們看來，他已以績優上榜而即將出發了，他本人也意識到他的感召了，清楚得就像在他自己心中進行的歷程一樣。縱然如此，這也在他的生活中劃出了一條顯明的分界線。雖然，他與巫師（他常如此想到音樂導師）相處的那段時間，才使他在自己心中感到的事情有了結果或快有結果，但那段時間卻也使過去與現在和未來分了開來——就像一個大夢初醒的人一樣，縱使是在他所夢見的情境之中醒來，亦不能不懷疑他此刻是否已經醒來。感召的形式和種類雖然很多，但這個經驗的核心總是一樣：它已喚醒、轉變，或提升了靈魂。由此可知，召喚來自外面，而不像夢境和預感一樣出自內心。部分的現實不但已經呈現，而且已經抬起頭來了。
以此而言，這個現實的部分就是音樂導師。這位來自遠方的可敬神人，這位來自最高天體的天使之長，已以肉身的形象不凡了。約瑟已經見過他那雙無所不知的藍色眼睛。他曾坐在練習鋼琴前面的琴凳上面，曾與約瑟一起演奏音樂，曾將音樂演奏得非常美妙；他幾乎不落言詮地為他舉示了何謂真正的音樂，為他祝福，而後消失了。
就目前而言，約瑟簡直無
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